Profissões do futuro em um mundo pós-pandemia
Nos últimos tempos, a tecnologia já estava desenhando um novo formato para o universo das profissões do futuro. Porém, com a chegada da pandemia, houve
12 de janeiro de 2021 Nenhum comentário
O bem-estar de nossos ESTUDANTES está no centro do nosso Projeto.
Em um ambiente de aprendizado vibrante, seguro, criativo e inspirador, os estudantes Planck aprendem a colaborar, comunicar e resolver problemas reais, descobrem e desenvolvem suas paixões, aprendem a fazer escolhas, têm a chance de encontrar sua voz e desenvolver um profundo conhecimento e compreensão que extrapola a sala de aula.
COM UM CURRÍCULO INCOMPARÁVEL, COM ALTO RIGOR ACADÊMICO, VAMOS TRABALHAR JUNTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
A emoção da descoberta e exploração ganha vida dentro da sala de aula. Todos os dias, nossos professores oferecem uma experiência educacional incomparável, baseada em:
1
Currículo pautado no desenvolvimento da aprendizagem socioemocional
2
Aprendizagem Colaborativa
3
Aprendizagem baseada em projetos
4
Equidade
APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL
As competências socioemocionais são conhecimentos, habilidades, atitudes e mentalidades essenciais que os individuos necessitam para ter sucesso na vida.
O Projeto Político Pedagógico do Planck está fundamentado no desenvolvimento de habilidades e competências de aprendizagem social e de inteligência emocional, pois sabemos que tal desenvolvimento produz resultados significativos nas questões acadêmicas, comportamentais, emocionais, sociais e cognitivas de nossos alunos.
Nosso Projeto foi construído com o propósito de desenvolver nos nossos estudantes as competências intrapessoal, interpessoal e cognitiva, e para isso, estabelecemos metas para o crescimento dos estudantes em diferentes níveis de desenvolvimento.
O planejamento dos professores do Planck contempla experiências e vivências que apoiam o desenvolvimento de habilidades que o estudante necessita para compreender a si e aos outros, a criar relacionamentos saudáveis, trabalhar em direção a alcançar metas, a tomar decisões responsáveis e desenvolver resiliência, confiança e bem estar.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA
A aprendizagem colaborativa é uma metodologia de ensino pautada na interação, colaboração e participação ativa dos estudantes. É uma forma efetiva de tornar o aprendizado envolvente e significativo, e o Planck utiliza esta metodologia por acreditar nos seus inúmeros benefícios.
O planejamento dos professores do Planck contempla propostas que privilegiam o trabalho em grupo e a construção coletiva de saberes, situações, em que a autonomia e o cooperativismo são amplamente estimulados. Todos os estudantes são incentivados a ampliarem seus conhecimentos de maneira proativa e investigativa.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
A aprendizagem baseada em projetos é uma das formas mais eficazes de envolver os estudantes com o conteúdo de aprendizagem. É uma metodologia que envolve os estudantes com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que tenha ligação com o mundo real.
Os professores Planck se esforçam para criar experiências inovadoras que envolvem nossos estudantes em projetos complexos do mundo adulto.
Nossos estudantes se envolvem com o mundo ao seu redor criando projetos que os ajudam a explorar os tópicos da área de conteúdo e a desenvolver habilidades para aplicar seus novos conhecimentos. Eles são envolvidos em um processo de pesquisa, elaboração de hipóteses, busca por recursos e aplicação prática da informação para chegar a uma solução ou produto final.
Prevemos paradas para reflexão, feedback, autoavaliação e avaliação dos pares, discussão com grupos e atividades para melhoria de ideias.
Essa abordagem adota o princípio da aprendizagem colaborativa e contribui para o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais, pilares fundamentais do Planck.
Estudantes e professores Planck desenvolvem juntos qualidades pessoais como integridade, confiança, empatia, curiosidade e reflexão.
EQUIDADE
Há três principios básicos e fundamentais para um projeto bem-sucedido: exposição, rascunhos múltiplos e crítica. Todos culminam em uma exibição pública ou apresentação, exigem que os estudantes produzam vários rascunhos, e incorporam a crítica dos colegas frequentemente.
Sessões formais de crítica dão aos estudantes a oportunidade de aprender com o trabalho uns dos outros, e com os comentários uns dos outros, em um contexto estruturado e seguro – isso pode incluir a crítica do processo, bem como do produto. Existem dois tipos básicos de sessão de crítica, a instrucional e a de pares.
Como o Planck adota o princípio da aprendizagem colaborativa e uma das metodologias de ensino está fundamentada na aprendizagem baseada em projetos, consideramos fundamental a prática do feedback enquanto ferramenta de desenvolvimento.
Os estudantes do Planck aprendem a fazer críticas aos trabalho uns dos outros, a dar feedback aos pares, observando os critérios de justiça e a receber feedback de alta qualidade dos professores para melhoraria de seus processos e produto.
Responder construtivamente às críticas é uma valiosa habilidade, e quando aplicado ao trabalho escolar, tem um potencial incrível.
